對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)而言，課間十分鐘能起到重要作用。教育從來不是只關(guān)乎分?jǐn)?shù)成績(jī)，注重孩子身心健康、全面發(fā)展才稱得上是科學(xué)的教育。以此為導(dǎo)向，國家出臺(tái)一系列政策措施，讓每一個(gè)看似微不足道的改變都成為呵護(hù)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的“陽光”。

　　保證學(xué)生心理健康是教育的必要組成。北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅指出，學(xué)校生活是影響孩子心理狀況的一大因素，一旦產(chǎn)生心理問題而未診療，就有可能導(dǎo)致心理疾??；如此一來，成績(jī)?cè)俸靡彩堑貌粌斒?。近些年，伴隨教育理念不斷升級(jí)，國家在加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)、“雙減”等方面推出了一系列措施，使課堂更輕松、書包更輕便，原來由課業(yè)繁重、考試成績(jī)帶來的心理負(fù)擔(dān)大大減輕。與考分相比，人格健全在一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中占據(jù)更核心的位置，因此必須予以重視。

　　身體健康應(yīng)是教育重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。就拿課間十分鐘來說，時(shí)間雖短但意義不小。經(jīng)過四五十分鐘緊張快節(jié)奏的課堂學(xué)習(xí)，課間休息十分鐘有助于緩解疲勞、恢復(fù)調(diào)整，就像彈簧有張有弛才能保持彈性。但校方和老師或因擔(dān)心發(fā)生意外，或是沒有按原定計(jì)劃完成授課進(jìn)度，因而禁止課間出本樓層或直接連堂，導(dǎo)致學(xué)生休息不好，不僅影響身體健康，還會(huì)使學(xué)習(xí)效率降低。這無異于本末倒置，撿了課間十分鐘的“芝麻”，丟了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“西瓜”。把恣意奔跑、歡聲笑語的活動(dòng)時(shí)間還給孩子們，給他們勞逸結(jié)合、適當(dāng)“放空大腦”的機(jī)會(huì)，反而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　全面發(fā)展是教育的關(guān)鍵目標(biāo)。眼下，學(xué)校重視學(xué)生多維度發(fā)展。比如，2016年教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》出臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生研學(xué)旅行。近年來，各類研學(xué)活動(dòng)火熱流行，孩子們走出教室，在大自然里、在古建筑中開拓了眼界。再比如，去年勞動(dòng)課走入中小學(xué)生課程表，教學(xué)生如何將生鮮食材烹成美食、如何穿針引線縫補(bǔ)衣服等等；還有學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生前往農(nóng)村，下地插秧松土種菜……這些課程多維度地完善學(xué)生的思維和認(rèn)知，告訴他們，知識(shí)不僅在書本上，也在生活中、實(shí)踐里，令他們?cè)谥c行的統(tǒng)一當(dāng)中增進(jìn)了對(duì)世界的理解。

　　教，上所施，下所效也。學(xué)校的每個(gè)舉動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生三觀。關(guān)注身心健康、全面發(fā)展的教育將為學(xué)生塑造好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力他們成為了解世界、了解自我的優(yōu)秀人才；同時(shí)，也在學(xué)生心底埋下一顆“什么才是教育”的種子。待其生根發(fā)芽，又會(huì)繼續(xù)影響他人，對(duì)國家、民族的永續(xù)發(fā)展善莫大焉。