基礎研究人才是大國間科技博弈的關鍵變量

　　 習近平總書記指出，加強基礎研究，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。當前，全球范圍內新一輪科技革命和產業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界各國紛紛把科技創(chuàng)新作為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場。面對國際形勢的不穩(wěn)定、不確定以及技術封鎖等，亟需從源頭和底層搞清楚基礎理論，突破“卡脖子”技術瓶頸。

　　 作為科技創(chuàng)新的源頭和總開關，加強基礎研究是實現(xiàn)高水平科技自立自強的基石和發(fā)動機。必須強化基礎研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，在前瞻性基礎研究、引領性原創(chuàng)成果上掌握主動權，才不會受制于人，我國科技才能真正立得住、站得穩(wěn)、走得遠。國際經驗也表明，一個基礎研究薄弱、重大原創(chuàng)性成果缺乏、頂尖人才和團隊匱乏的國家，不可能在國家間的長遠競爭中獲勝。

　　高校是基礎研究人才培養(yǎng)的主力軍

　　 習近平總書記指出，高水平研究型大學要把發(fā)展科技第一生產力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來，發(fā)揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優(yōu)勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。長期以來，我國一直高度重視高等教育階段的基礎研究人才培養(yǎng)工作，從1978年開始在部分高校試點“少年班”，到近年來陸續(xù)實施的“珠峰計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”“強基計劃”等，都在探索基礎學科領域拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并取得了不錯的成效，但距離教育強國、科技強國、人才強國的戰(zhàn)略目標仍有較大差距。作為教育、科技、人才三大戰(zhàn)略的重要結合點，高水平研究型大學要主動成為教育、科技、人才一體化發(fā)展的排頭兵、領頭羊和戰(zhàn)略先鋒力量，為破解關鍵核心技術領域“卡脖子”難題提供源源不斷的人才供給。

　　 基礎研究人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。高校要發(fā)揮好培養(yǎng)主力軍作用，就要立足自身實際，進行全局性謀劃、系統(tǒng)性布局、整體性推進。要把基礎研究人才培養(yǎng)擺在更加重要的位置，充分發(fā)揮高校科教資源集聚、高層次人才匯聚、學科交叉融合等方面的獨特優(yōu)勢，不斷優(yōu)化基礎學科教育體系，全面提高人才培養(yǎng)質量，努力造就一批具有世界影響力的頂尖基礎研究科技人才和創(chuàng)新團隊，解答好基礎研究領域怎樣培養(yǎng)人的時代命題。

　　自主培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的基礎研究人才隊伍

　　 習近平總書記強調，加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。要從根本上解決我國基礎研究領域人才數(shù)量不足、質量不優(yōu)、結構不合理等方面的問題，關鍵在于源源不斷地自主培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的高水平基礎研究人才。

　　 一要厚植基礎研究人才家國情懷。科學沒有國界，但科學家有祖國。理想信念、家國情懷，始終是我國科技工作者的精神長城。要注重用科學家精神熏陶、感染、教育青年人才，引導其始終心懷“國之大者”，將個人理想與家國擔當融為一體，激揚愛國情、砥礪強國志、實踐報國行，在攀登科技高峰中主動擔負起時代賦予的使命責任。理工科高校要以“知識、能力、素質、人格”四位一體為理念，系統(tǒng)開展全面工程教育，引導廣大青年學子厚培理想信念、在追求真理中激發(fā)成長潛力、在工程報國中實現(xiàn)淬煉成長，培養(yǎng)飽含家國情懷、具有國際視野、勇于創(chuàng)新突破、引領行業(yè)進步的優(yōu)秀人才。

　　 二要優(yōu)化基礎學科結構布局。學科作為人才培養(yǎng)的基本單元和基礎平臺，是現(xiàn)代高等教育體系的核心支柱。要加強基礎學科專業(yè)建設，促進多學科交叉融通，充分發(fā)揮基礎學科在整個學科體系中的根本性、先導性作用，夯實國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉和后盾。理工科大學要聚焦國家戰(zhàn)略需求，加大數(shù)學、物理等基礎學科的建設力度，在碳中和、集成電路、儲能科學與工程等急需學科上進行布局，為全方位謀劃基礎學科和國家戰(zhàn)略性緊缺人才培養(yǎng)奠定堅實的學科基礎。

　　 三要健全人才發(fā)現(xiàn)選拔機制。發(fā)現(xiàn)人才是做好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提。要探索建立拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)機制，多渠道、多階段、多方式吸引有潛力的優(yōu)秀學子報考基礎學科，投身到基礎研究領域中來。要營造優(yōu)良的成長環(huán)境，讓有潛質的“好苗子”盡快“冒”出來，暢通人才選拔成長通道，給基礎學科拔尖創(chuàng)新人才快速成長裝上“加速器”。理工科大學要將選拔關口前移，不斷深化與屬地基礎教育的合作，努力發(fā)現(xiàn)并選拔出真正對基礎學科有志趣的英才、天才乃至“奇才、偏才、怪才”，構建基礎學科拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)、精準選拔、貫通培養(yǎng)機制。

　　 四要深化人才培養(yǎng)模式改革?；A研究具有周期長、投資大、見效慢的特點，需要長期、穩(wěn)定、持續(xù)的支持。要積極構建基礎學科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系，從課程設置、導師指導、科研訓練等方面一體化設計，著力打造“本科生選拔、研究生培養(yǎng)、青年人才培育”全鏈條長周期人才培養(yǎng)機制。要深入推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，用好多學科交叉融合的“催化劑”，培養(yǎng)具有復合知識結構、集成創(chuàng)新能力的高水平基礎研究人才。同時，要加大對基礎研究人才培養(yǎng)的投入力度，形成持續(xù)穩(wěn)定投入機制和長周期支持機制，為基礎研究人才心無旁騖地潛心鉆研解除后顧之憂。對此，理工科大學可通過設立工科實驗班、拔尖學生培養(yǎng)基地平臺，探索基礎研究人才培養(yǎng)的有效舉措和機制。還可以通過開展本碩博拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，實行“3+1+X”培養(yǎng)模式，建設本科生提前進入碩士或博士培養(yǎng)階段的課程體系和實踐體系。同時，要善于依托國家和地方政府開展的基礎研究項目，共同打造基礎研究人才培養(yǎng)和學術高地。

　　 （作者：軒福貞，系華東理工大學校長）