??去年兩會期間，黃曉娟提出《關于開展農村心理幫扶，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》的提案。兩會結束后，她在掛職地甘肅省白銀市也親眼見證了變化?！斑^去很多人覺得心理課是無關緊要的補充課，但這兩年我們看到白銀市很多中小學加大了對心理健康教育的投入，心理課程更豐富，也更重視家校溝通了。”黃曉娟說。

??今年，黃曉娟將關注重點放到了大學生群體上。“我們發(fā)現很多學生回避面對面交流，在寫論文時會表現出焦慮沉悶的情緒?！背鲇诼殬I(yè)敏感，黃曉娟開始有意識地對這一情況加強了解。

??通過與學生、同行的深入交流，黃曉娟發(fā)現問題不只發(fā)生在本校，許多大學生在校期間甚至走上工作崗位后，都會出現難以自我調節(jié)的壓力，加上對心理健康問題關注、重視不夠，往往容易導致問題加重。“目前許多高校的心理專業(yè)師資力量是不足的，依靠輔導員和任課教師發(fā)現問題具有局限性，應當加強心理師資隊伍建設，常態(tài)化開展大學生心理健康教育?！秉S曉娟說。

??除了關注心理健康問題，黃曉娟還關注中華優(yōu)秀傳統文化教育。近些年，“非遺進企業(yè)”“非遺進校園”等文化活動開展得如火如荼。長期從事文化教育研究的黃曉娟通過深入調研發(fā)現，多姿多彩的非遺文化活動向公眾提供了豐富的觀賞價值，同時還需進一步加強系統性和教育性，在文化傳承、文化教育等方面發(fā)揮更大作用。

??聚焦這幾個問題，黃曉娟查閱了大量資料，也經常和其他學者交流意見?！氨绕鹱尨蠹覍W習傳統文化的外在形式，更重要的是面向大眾傳播普及中華優(yōu)秀傳統文化的內在價值。這是一個長期的過程，需要付出持之以恒的努力?！秉S曉娟說，最近她也將進一步完善提案，為中華優(yōu)秀傳統文化教育發(fā)聲。

??記者手記：立足崗位，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢

??多年履職，黃曉娟始終關心文化教育問題。這是一位教育從業(yè)者的堅守，也是一位文化研究者的初心。

??隨著社會的發(fā)展，同樣的主題展現出不同的側面，長期對同一主題的追蹤關注有利于深化對問題的了解，也有利于提交更具建設性的提案。身在基層，關注基層，提案的思路來自身邊的人和事，也來自長期深入的調研和記錄。憑借著扎實的調查研究功底，就能提出更多貼近三尺講臺、惠及廣大師生的提案，為教育事業(yè)添磚加瓦、貢獻力量。（人民日報記者 祝佳祺）