??朱東斌介紹，一年來，基礎教育領域按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的工作要求和思路，一體化推進基礎教育數字化建設與應用，數字化基礎條件明顯改善、優(yōu)質數字教育資源不斷豐富、教學融合應用更加廣泛深入、師生數字素養(yǎng)技能大幅提升。

??數據顯示，目前，全國中小學（含教學點）互聯網接入率達到100%；99.9%的學校出口帶寬達到100M以上，超過四分之三的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。“中小學數字化教學條件全面提檔升級，基本形成了網絡覆蓋完全、線下多媒體教學空間和網絡教學空間融合的泛在化學習環(huán)境，有效支持人人皆學、處處能學、時時可學，為深入實施基礎教育數字化戰(zhàn)略行動創(chuàng)造了有利條件?！?/p>

??朱東斌介紹，2022年3月，教育部將原國家中小學網絡云平臺改版升級為國家中小學智慧教育平臺?！斑@些優(yōu)質資源有效服務了學生自主學習、教師教學改進、農村優(yōu)質資源共享和家校協同育人。地方和學校也在不斷豐富資源，資源數量與質量不斷提升。”

??朱東斌介紹，國家中小學智慧教育平臺在持續(xù)豐富資源的同時，還特別注重以需求為導向擴展功能、擴大應用。出臺了《國家中小學智慧教育平臺運行管理辦法（暫行）》，為平臺建設應用建立制度保障；開發(fā)了手機APP及用戶注冊功能，強化了平臺交互功能，增加了平臺直播功能、資源評價功能、應用數據分析功能，設立了兩批平臺應用試點，不斷總結推廣應用典型?！皵祿@示，平臺瀏覽總量急劇上升，截至2023年1月31日，注冊人數7251萬，形成規(guī)模巨大的教育資源數字化中心和服務平臺。”

??朱東斌表示，隨著數字技術的發(fā)展和在教育教學中的廣泛應用，有效激發(fā)了廣大師生的學習應用熱情，一大批教師能夠比較熟練地融合運用數字技術開展教育教學。教育部和各地各校通過中小學教師信息技術能力提升工程、學生信息素養(yǎng)提升實踐活動、設立實驗區(qū)實驗校、“基礎教育精品課”遴選等工作項目，加大了對師生數字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓和帶動提高的力度，“師生的數字素養(yǎng)和應用能力得到了大幅提升?！?/p>