??工作之余，很多人都有“充充電”“加加油”的想法。慕課等在線教育的興起，讓越來越多人有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和機(jī)會。截至去年11月，我國慕課數(shù)量已經(jīng)達(dá)到6.2萬門，注冊用戶4.02億，學(xué)習(xí)人次達(dá)9.79億，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定3.52億人次，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一。中國慕課經(jīng)過十年探索與實踐，正在為更多人打開知識的大門，成為中國教育的一張閃亮名片。

??慕課的跨越式發(fā)展，得益于教育數(shù)字化的推進(jìn)。作為線上學(xué)習(xí)平臺，慕課一頭連著教育資源，一頭連著無數(shù)學(xué)子。它讓知識得以跨越山海，實現(xiàn)無遠(yuǎn)弗屆的傳播，抵達(dá)每一個渴望學(xué)習(xí)的心靈。讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大，是慕課的獨特價值，也讓它廣受歡迎。2013年起步時僅有5門課程、上百個注冊用戶的慕課，如今不僅課程數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)實現(xiàn)了爆發(fā)式增長，還從公共課、通識課逐步拓展到專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實驗課，建立起覆蓋多學(xué)科門類的體系。

??近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)改善，優(yōu)質(zhì)教育資源供給的不斷豐富，慕課等在線教育在促進(jìn)教育均衡、教育公平方面的作用更加彰顯。以“慕課西部行”計劃為例，僅2022年就幫助西部高校開展混合式教學(xué)126萬門次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)2.1億人次，有效提升了西部高校教師的教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

??慕課在誕生之初，就以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力為立身之本，從而為個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。如今，不斷發(fā)展壯大的慕課，正在推動教育形態(tài)發(fā)生深刻改變。不少教師依托慕課嘗試在線學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念得以實現(xiàn)。此外，教師可以利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)互動、獲取教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成更加客觀的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法、評價等，更好實現(xiàn)因材施教、個性化培養(yǎng)?？梢哉f，慕課等在線教育的興起，打開了教育數(shù)字化新空間，為教育創(chuàng)造了更多可能。

??乘著數(shù)字化的發(fā)展浪潮，慕課等在線教育為人們便捷、高效地獲取新知識和更多信息資源提供了強(qiáng)大助力，形成了時時、處處、人人皆可學(xué)的教育新形態(tài)。不過，真正讓人培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的理念與技能，并非一朝一夕之功。慕課等在線學(xué)習(xí)方式，一直存在學(xué)生完課率較低的短板。在一個全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時代，慕課等在線教育要想繼續(xù)發(fā)揮更大作用，必須進(jìn)一步提高吸引力，提供更有價值的深度學(xué)習(xí)。一方面，要在優(yōu)化交互體驗、拓展應(yīng)用場景等方面下更大功夫，讓人們能夠獲得更多沉浸式、更具實感的在線學(xué)習(xí)體驗。另一方面，要健全用戶反饋機(jī)制，完善針對學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評價，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平。

??技術(shù)賦能教育，教育塑造未來。黨的二十大報告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。”慕課等在線教育，能把優(yōu)質(zhì)教育資源開放給社會公眾，彰顯了教育數(shù)字化的巨大優(yōu)勢。這樣的發(fā)展，也讓人看到了未來教育的更好圖景——以更高質(zhì)量、更加公平、更多選擇、更加便捷、更加開放、更加靈活的教育服務(wù)，滿足人民群眾的高品質(zhì)、個性化學(xué)習(xí)需要，每個人都擁有更多提升自我的機(jī)會，擁有更多人生出彩的機(jī)會。（丁雅誦）