日前，著名文化學(xué)者、中國詩書畫研究會(huì)副會(huì)長兼秘書長、華夏文化促進(jìn)會(huì)首席顧問、國際易學(xué)聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)會(huì)長廖彬宇一行受邀前往教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心，與中心國育負(fù)責(zé)人朱毅及智慧工場研究院等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深入的交流，共同探討“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的實(shí)施策略及其重要意義。

在此次座談會(huì)上，廖彬宇就如何將傳統(tǒng)文化特別是詩歌文化有效地引入校園、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化自覺，提出一套名為《五學(xué)九維一情懷》的詩教理論，旨在通過詩歌這一藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維、文學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)鑒賞、歷史意識(shí)和音樂感知能力。

“五學(xué)”涵蓋了詩歌中的哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)和音韻音樂學(xué)，廖彬宇先生強(qiáng)調(diào)，詩歌不僅是語言的藝術(shù)，更是思想的載體和文化的傳承。他通過個(gè)人經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)闡釋了“五學(xué)”在詩歌創(chuàng)作和欣賞中的具體應(yīng)用，以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。

“九維”則是對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的全面要求，包括邏輯思維、靈感思維、類比思維等九種思維方式。廖彬宇先生認(rèn)為，這些思維方式的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。他結(jié)合具體案例，詳細(xì)解讀了“九維”在詩歌創(chuàng)作和教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，以及對(duì)學(xué)生思維能力的提升作用。

“一情懷”則是指詩歌中蘊(yùn)含的悲天憫人的大擔(dān)當(dāng)、大格局、大情懷。廖彬宇指出，這種情懷的培養(yǎng)是詩歌教育的最高目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感和文化自覺心的現(xiàn)代公民的重要途徑。

參與座談會(huì)的嘉賓一致認(rèn)為，《五學(xué)九維一情懷》詩教理論為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園提供了新的思路和方法，對(duì)于培養(yǎng)具有文化自覺心的現(xiàn)代公民具有重要意義。